第一课时教学反思
《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。课文中“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作为声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。为此，我设计本课时本着贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。所以在教学中我注重识字方法的指导，提高学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
一、激趣导入，已猜谜语的形式进入文中
1、师：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)
2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)
3、青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？
二、采用多种方法引导学生识记“青”字家族的生字
1、教师范读。要求学生仔细听圈出文中带有“青”的生字读三遍。
2、出示这些字：“清、情、请、晴、睛”，引导学生观察，找出异同进行比较，在比较中初步识记；再引导学生通过各种的方法加强巩固。如：读文中的句子随文识记，联系句子的意思识记，组个词再造个句识记，初步让学生明白形声字声旁表音、形旁表意的构字规律；其次引导学生给生字作自我介绍去识记，教师可以先示范，如我是清，清水的清，我有三点水，照老师这样把生字介绍给同桌听，用不同方法反复与这些字打交道，学生自然而然就记住了，而且也不枯燥。
3、拓展识字：找一找，看看我班哪些同学或你认识的小朋友的名字中也带有“青”的字，学生找到“靖、婧、静、菁、倩”，还有同学找到了其他方面认识的有“青”的字，如“精、靓”。
4、教师及时评价，夸赞他们善于观察，是生活中的有心人，这样一来就能激发学生在生活中识字的兴趣。
本课先用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。
其次识字方法形式多样，动中有静，静中有思，能够充分调动学生学习生字的积极性，并有意识地引导学生采用多种方法去主动识字。用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。
第二课时 教学反思
《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣，讲出了好多青蛙的特点。在让孩子说一说你见到的小青蛙还有什么特点时，孩子们特别乐于汇报，白肚皮、后腿长、会唱歌......
然后让学生说一说这么可爱的小青蛙能做什么呢？孩子们说：“保护和苗捉害虫。”那小青蛙是怎么保护害虫的呢？这时我为孩子们补充《小青蛙捉害虫》的资料，让孩子们了解小青蛙是怎样捉到害虫的。为后面设计的续写做铺垫。
最后一个环节的情感延伸，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要保护小青蛙的道理。
接下来拓展阅读资料：我知道的益虫有很多，小青蛙捉害虫的片段描写。一拓展了孩子们的知识。二再次为打写续写《小青蛙捉害虫》做铺垫。
这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点，可是有些内容是要靠教师去挖掘的，去发现其蕴含的乐趣，我深深地明白这一点，在这节课中更是深深体会了。
《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣，讲出了好多青蛙的特点。在让孩子说一说你见到的小青蛙还有什么特点时，孩子们特别乐于汇报，白肚皮、后腿长、会唱歌......
然后让学生说一说这么可爱的小青蛙能做什么呢？孩子们说：“保护和苗捉害虫。”那小青蛙是怎么保护害虫的呢？这时我为孩子们补充《小青蛙捉害虫》的资料，让孩子们了解小青蛙是怎样捉到害虫的。为后面设计的续写做铺垫。
最后一个环节的情感延伸，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要保护小青蛙的道理。
接下来拓展阅读资料：我知道的益虫有很多，小青蛙捉害虫的片段描写。一拓展了孩子们的知识。二再次为打写续写《小青蛙捉害虫》做铺垫。
这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点，可是有些内容是要靠教师去挖掘的，去发现其蕴含的乐趣，我深深地明白这一点，在这节课中更是深深体会了。